快捷搜索:  as

语文课文《幸福是什么》教学设计

教授教化要求

1.使门生相识幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的使命,做出对人们有益的工作。人们从你的劳动中获得了好处和快乐,你也就获得了幸福。

2.朗读课文,理解课文内容,体会并说说课文的中间思惟,培养涉猎能力。

教授教化重点

懂得三个牧童对幸福各有如何的体会,从而相识真正的幸福是什么。

教授教化难点

理解聪明的女儿两次话语中的深刻含义。

教授教化光阴 2课时。

教授教化历程

第一课时

一、课前发言,引入课文

每小我都想获得幸福,那么同砚们有没有卖力想过幸福到底是什么呢?本日我们学的这篇课文题目便是“幸福是什么”。(板书课题)

二、指名朗读全文,反省预习环境,矫正不精确的字音

三、自己出声读全文,思虑

1.课文讲了一件什么事?

(写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而获得了聪明的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年今后,三个青年与聪明的女儿在小井左右再次相遇,他们经由过程自己的劳动切身体会到了幸福。)

2.默读课文,标出自然段序号,并说说课文的原由是什么?(把一口老喷泉挖成了一口小水井)(板书:挖小水井)

四、阐发课文的原由

1.默读课文原由部分,思虑三个牧童是怎么干的?

2.指名几个门生说说他们挖小水井的历程。

3.他们挖小水井时心情怎么样?把体现他们心情的语句划出来。

4.读所划的语句,说说他们为什么这么快乐?结合高低文说一说。

(由于他们看到自己的劳动有告终果并且给别人带来好处。)

五、朗读课文原由部分,读出他们快乐的心情

六、朗读全文,提出不理解的词语和句子

七、部署功课

读熟课文;弄懂自己不理解的词语。

第二课时

一、复习提问,引入本课时,引发兴趣

1.三个牧童挖小水井的目的是什么?(为了让别人喝。)

2.由挖小水井引出了一个问题是什么?(幸福是什么?)

3.那么幸福究竟是什么呢?三个牧童弄懂这个问题了吗?下面我们继承进修这篇课文。

二、默读全文,想想三个牧童分别后,各自都做了些什么

(学做医生,为人治病;勤勉事情,对人有用;耕地种麦,养活多人)(板书)

三、十年后,三个牧童已经变成三个青年,回答

他们对幸福各有如何的体会?请你朗读课文后说说。说后再回答:这些体会是怎么获得的?(经由过程劳动获得的。)

四、朗读全文,把聪明的女儿两次说的话划下来

读这两段话,结合三个青年的体会说说幸福是什么?

(经由过程自己的劳动,尽自己的使命,做出对人们有益的工作,给人们带来快乐,这便是幸福。)

说说什么叫“有益”?(益便是好处。)

五、朗读全体裁会“幸福”的含义,并想想课文的中间思惟是什么

1.自己思虑;

2.小组评论争论;

3.大年夜家评论争论得出:本文奉告我们幸福是靠劳动,很好地尽自己的使命,从而做出对人们有益的工作,给人们带来快乐。

六、谈谈你学了课文后有什么劳绩

七、总结深化

本日,我们知道了什么叫真正的幸福。我想同砚们往后必然会努力进修,将来好好事情,好好生活。这样,我们每小我都邑尝到幸福和快乐。

板书设计

您可能还会对下面的文章感兴趣: